今年我国应届高校毕业生将达到1222万人。更大力度稳定和扩大就业，提升就业能力是基础。如何有效提升高校毕业生就业能力，提高人岗匹配效率？本报邀请有关人士开展讨论。
主持人：
本报记者 马靓辉
本期嘉宾：
中国劳动和社会保障科学研究院智库工作办公室主任、研究员 鲍春雷
北京市人力资源和社会保障局科学研究所所长 韩玉川
四川省泸州市就业服务管理局副局长 张明燕
主持人：提升能力是实现“好就业”的基础，也是缓解结构性就业矛盾、促进“就好业”的有效途径。目前高校毕业生的就业能力还存在哪些不足？影响毕业生就业能力的因素主要有哪些？
鲍春雷：在当前技术发展日新月异、产业转型升级加快的大背景下，学校专业设置、人才培养模式难以适应快速变化的市场需求，高校毕业生往往通用性人力资本较高但专业化人力资本不足，面临从学校到工作过渡的角色转换和技能转换的双重挑战，部分高校毕业生“理强文弱”现象尤其突出。尽管各高校都开设了职业生涯课程，但学生普遍反映职业指导侧重理论知识，对学生的实践能力重视不够，使得青年人对职场了解不足。一些地区出现了大学生到职校“回炉”学技能的情况，技能不足问题可见一斑。另外部分高校毕业生还存在“软技能”不足的问题，如企业比较关注的表达能力、团队协作能力和执行力等，成为其顺利求职的“短板”。
韩玉川：影响高校毕业生就业能力的因素主要有以下方面：一是所学专业与市场需求结合不够紧密。伴随新旧动能转换破局和产业转型升级加快，新业态、新模式加速涌现，但高校专业学科调整与经济发展存在一定的“时间差”，导致部分学科专业结构设置与人力资源市场需求“脱节”“错位”。二是学生实践能力与岗位要求不够贴合。当前高等教育更侧重专业知识体系构建，职业能力培养相对薄弱，高校毕业生走出校门来到工作岗位，往往“拔剑四顾心茫然”，需要企业对其进行相关职业培训才能胜任工作。这增加了企业的初始人力成本，也使拥有实习经历和社会实践经验的“即招即用”型人才更受企业青睐。三是学生在求职面试时缺乏经验导致错失机会。许多学生个人能力素质很高，却总是“茶壶煮饺子”，在求职时无法充分展现自己的优势，不仅自己错失一份好工作，也使企业错失了一个优秀人才。高校毕业生急需专业人士的“指点迷津”，找到理想的职业发展路径。
张明燕：随着产业结构的不断升级和优化，企业对高校毕业生的专业技能要求越来越高。然而，部分毕业生在大学期间专业知识学习不够扎实，实践操作能力薄弱，无法满足企业的实际需求。除专业技能外，企业还注重毕业生的综合素质，如沟通能力、创新能力等。但一些毕业生在这些方面存在明显不足，缺乏团队合作意识，创新思维不够活跃，解决实际问题的能力较弱，需要企业花费大量时间和精力进行培训。
主持人：在当前产业转型升级加快的背景下，通过什么方式提升高校毕业生就业能力，提高人岗匹配效率？
鲍春雷：需要通过系统施策，增强高校毕业生培养与社会产业需求的匹配度。统筹抓好教育、培训和就业，适应人力资源发展趋势，动态调整高等教育专业和资源结构布局，鼓励学校根据行业、市场发展需求，灵活调整专业结构和课程设置。大力发展职业教育，健全终身职业技能培训制度，构建具有普惠性、均等性、有效性的职业技能培育机制，提升高校毕业生等青年群体就业和转换就业的能力。构建青年职业软技能框架，辅以相关培训课程，建设软技能教育培训体系，帮助广大青年树立正确的就业观，培养职场需要的各项能力。
韩玉川：从政策端精准发力，坚持优化供给和需求引领并重。深化高校人才培养模式改革，根据社会需要、产业需求和职业开发，重点布局市场需求旺、人才缺口大、发展急需的学科专业，及时调减就业质量不高的、不适应市场需求的学科专业，让人才培养更紧贴市场需求、适应产业发展。
从培训端创新破局，推动培训链和产业链有效衔接。持续推进产教融合、科教融汇，根据现代化产业体系建设需要和高校毕业生发展需要，统筹高等院校、职业院校、技工院校、企业等资源，积极开展产教评技能生态链建设，围绕产业发展急需紧缺工种，大力开发适合高校毕业生参加的人工智能训练师、无人机测绘操控员等实用性强的培训项目和课程，因地制宜开展订单式、定向式、定岗式和项目制培训，推动高校毕业生与用人单位精准对接，增强青年群体适应产业发展和岗位需求的能力。推进技能培训评价进高校，推动实施“学历证书+若干职业技能证书”制度，鼓励高校毕业生成为兼具学历与技能的“斜杠青年”，培养更多高素质复合型青年技术技能人才。
张明燕：高校应深入调研所在地产业发展需求，及时调整专业设置。撤销一些就业前景不佳、与产业需求脱节的专业，增设与产业紧密相关的专业，如新能源材料与器件、智能制造工程、数字经济等专业，提高人才培养与产业需求的匹配度。加大实践教学在课程体系中的比重，增加实验、实习、实训课程的学分。建立稳定的校外实习基地，与企业开展深度合作，让学生在企业中参与实际生产和项目研发，将所学理论知识应用到实践中，提高实践操作能力和解决实际问题的能力。
